Primer parcial de sociales.

Los contenidos que entran para el examen son los siguientes:

• TEMA 1: COMPLETO.


• TEMA 2: INTRODUCCIÓN PÁG.19;ESTALLIDO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA PÁG.20,EL LIBERALISMO Y EL NACIONALISMO PÁG28.

El examen será del siguiente tipo:

• Definir conceptos.


• Cuestiones de verdadero o falso.


• Ejercicios para unir con flechas.


• Completar esquemas, mapas conceptuales o huecos en un texto.


• Establecer diferencias o comparaciones entre conceptos o periodos.


• Desarrollar una cuestión del tema.


• Analizar una imagen ( simbología) y relacionarlo con alguna etapa o idea de lo estudiado en clase.


• Analizar un texto: extraer idea principal, relacionarlo con lo estudiado en clase...........


• Establecer las semejanzas y diferencias con la sociedad actual.


• Cuestiones del tipo imagina que eres............................

Los conflictos son necesarios!

Creo que no es ninguna novedad que hasta el momento las cosas no están funcionando demasiado bien. Me gustaría indicaros que los conflictos son una oportunidad para crecer y enfrentarnos con madurez a los retos que la vida nos va poniendo. Lo importante no es el conflicto en sí, sino en lo que nos hace avanzar y crecer.

Aquí os dejo un par de frases para la reflexión:

• "Tú no cuestionas lo que crees; yo, sí".



• " En la naturaleza no hay castigos ni recompensas; hay consecuencias"

MODELO FICHA DE LECTURA.

FICHA DE LECTURA 4º DE DIVERSIFICACIÓN.

1. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA COMPLETA:
· Autor.
· Título del libro.
· Año de edición.
· Editorial.
2. BREVE INTRODUCCIÓN BIOGRÁFICA DEL AUTOR/A: Quién es el autor, año de nacimiento, profesión, intereses vitales, literarios, etc.
3. TIPO DE TEXTO: Narrativo, ensayo, poético, tratado, etc. Justificar la respuesta.
4. TEMA DEL TEXTO: Se debe responder a la pregunta: ¿Sobre qué trata el libro? Ir más allá del argumento (no confundir temática con argumento) para saber de qué habla el autor/a a través de él. ( por ejemplo, en Las Aventuras de Tom Sawyer la temática no es sólo las aventuras de un adolescente , sino la rebeldía adolescente, el conflicto entre mundo infantil y el adulto, la amistad, el aprendizaje, el amor entre jóvenes, la libertad, etc)
5. ARGUMENTO: Resumen de la acción. Síntesis de lo que ocurre a lo largo del libro.
6. LUGAR Y TIEMPO DE DESARROLLO DEL LIBRO: Dónde, en qué fechas y en qué periodo de tiempo tiene lugar la acción.
7. DESCRIPCIÓN FÍSICA Y PSICOLÓGICA DE LOS PRINCIPALES PERSONAJES DE LA NOVELA.
8. IDEAS MÁS IMPORTANTES DEL TEXTO Y VALORES QUE DESTACA: ¿Qué has aprendido tras la lectura?, ¿Qué crees que quiere destacar el autor/a con el texto? ¿Qué valor o valores defiende el texto y qué critica?
9. OPINIÓN PERSONAL JUSTIFICADA: ¿Qué te ha gustado y qué no del libro? ¿Por qué? ¿A quién se lo recomendarías? ¿Por qué? ¿Con qué personaje/s te sientes más identificado/a y por qué? ¿Cuál es la escena que más te ha gustado? ¿Por qué?


Nota: el trabajo se presentará en folios y bien estructurado, siguiendo todos los puntos de la ficha; con su portada e índice. Además, se realizará con buena letra, presentación y claridad.

PAUTAS PARA ALUMNOS/AS

­§ NORMAS DE CLASE.

• Una vez revisadas y consensuadas las normas de clase, debemos tener en cuenta que el hecho de no cumplirlas repercutirá negativamente en la nota actitudinal. Recordando que con la actitud suspenda se suspende la evaluación.
  
  § PORCENTAJES DE EVALUACIÓN.
  
  Los porcentajes de la calificación de la evaluación serán los siguientes: 30% Conceptos, 45% Procedimientos y 25% Actitud. Entendiendo por cada uno de estos apartados los siguientes aspectos:
  
  Conceptos: Nota media de los exámenes realizados durante la evaluación
  Procedimientos: Realización del trabajo diario propuesto en clase, ejercicios diversos, revisión del cuaderno de clase, realización de las tareas del blog o moodle, libros de lectura propuestos, lectura/exposición de la prensa diaria así como la realización de una síntesis final de cada unidad.
  Actitud: Trabajo diario en clase y en casa, asistencia y puntualidad, buen comportamiento con el profesor y sus compañeros, interés por la asignatura.
  
  La evaluación es continua y por tanto la materia se acumula. Los alumnos que no aprueben una evaluación deberán recuperar dichas deficiencias a lo largo del curso, a tal efecto el profesor establecerá los medios oportunos. No habrá examen final ni tampoco recuperación global. La calificación del curso será el resultado de la evolución general a lo largo de todo el curso.
  Para ello, será imprescindible la entrega de todas las tareas de las evaluaciones suspensas así como las no entregadas.
  
  § FALTAS DE ASISTENCIA.
  Las faltas de asistencia deben estar justificadas. La existencia de 5 faltas sin justificar supondrá la pérdida del derecho a evaluación continua. Además se penalizarán las faltas sin justificar así como los retrasos de la siguiente manera:
  · Por cada falta sin justificar se descontará 0.20 de la nota actitudinal.
  · Por cada retraso sin justificar se descontará 0.10 de la nota actitudinal.
  Para ello es necesario recordar que con procedimiento o actitud suspensa se suspende toda la evaluación. En el caso de suspender actitud o procedimientos en la final, se suspende todo el curso en junio.
  
  § ENTREGA DE TRABAJOS Y ACTIVIDADES.
  Los trabajos y actividades se entregarán en la fecha acordada salvo que exista una causa justificada de fuerza mayor. En el caso de que la entrega del trabajo se produzca con un retraso máximo de dos días de la fecha propuesta se valorará de la siguiente manera:
  Ø Si el trabajo o actividad está calificado con una nota igual o superior a 6.5, sólo contará como 5.
  Ø Si el trabajo o actividad está calificado con una nota entre 6.5 y 5 sólo contará como 4.
  Ø La calificación por debajo de estas notas supondrá un 0 en esa actividad, que hará media con el resto de actividades propuestas para la evaluación.
  Los trabajos entregados con posterioridad, no tendrán ninguna validez para la evaluación en curso.
  
  Será obligatorio para poder aprobar la evaluación leer el libro acordado y hacer el trabajo propuesto.
  
  § FECHAS DE EXÁMENES.
  Las fechas de exámenes una vez aprobadas son inamovibles salvo una fuerza mayor. En el caso de no presentarse por enfermedad deberá presentarse un justificante médico, no será suficiente con el justificante de los padres.
  
  El calendario de exámenes queda de la siguiente manera:
  
  · 1ª EVALUACIÓN.
  Ø Primer parcial de Sociales miércoles 11 de noviembre.
  Ø Primer parcial de Lengua viernes 13 de noviembre.
  Ø Segundo parcial de Sociales miércoles 9 de diciembre.
  Ø Segundo parcial de Lengua viernes 4 de diciembre.
  Ø Recuperación Miércoles 13 de enero.
  Ø Entrega del trabajo del libro de lectura lunes 23 de noviembre.
  
  · 2ª EVALUACIÓN.
  Ø Primer parcial de Sociales miércoles 17 de febrero.
  Ø Primer parcial de Lengua Viernes 12 de febrero.
  Ø Segundo parcial de Sociales Miércoles 10 de marzo.
  Ø Segundo parcial de Lengua martes 16 de marzo.
  Ø Recuperación miércoles 31 de marzo.
  Ø Entrega del trabajo del libro de lectura lunes 1 de marzo.
  
  
  
  · 3ª EVALUACIÓN.
  Ø Primer parcial de Sociales miércoles 5 de mayo.
  Ø Primer parcial de lengua viernes 30 de abril.
  Ø Segundo parcial de Sociales miércoles 9 de junio.
  Ø Segundo parcial de Lengua viernes 4 de junio.
  Ø Recuperación miércoles 16 de junio.
  Ø Entrega del trabajo del libro de lectura viernes 21 de mayo.
  
  Recordad que, según los criterios de evaluación:
• Si se obtiene menos de un 3’5 en el primer parcial, no se hace media con el segundo, pero se podrá recuperar el primero al presentarse al segundo. Si en el segundo parcial se saca menos de 3’5, sin embargo, se suspende la evaluación. Si se suspende una evaluación, se deberá recuperar entera.
  En la recuperación final de junio, se podrán recuperar las evaluaciones suspendidas sueltas. Si se suspende, se va a septiembre con todo. De la 3 evaluación no hay examen de recuperación para ella sola, sino esa recuperación final.

Por último, una vez comentado y aprobado en clase este calendario, las fechas de los exámenes son inamovibles, salvo causas de fuerza mayor como enfermedad del profesor, o catástrofe natural.

LECTURAS

1. El aguijón del diablo.Autor/es: Alcántara Sgarbi, Ricardo. Editorial: Edelvives.


2. El curso en el que me enamoré de tí. Autora: Álvarez Blanca. Editorial: oxford &Planeta.



3. La ratonera. Autora: Agatha Christie. Editorial Vicens Vives.

Normas básicas de clase.

1. Esperaremos a la profesora, si la clase está abierta, dentro de clase y con el material preparado. Si la clase no está abierta espero a la profesora y en cuanto abra me voy a mi sitio y preparo el material.
2. Cuando la profesora o cualquier otro compañero/a está hablando no puedo estar hablando al mismo tiempo, escucho de la misma manera que a mí también me gusta que me escuchen cuando hablo. No respetar esto se considera una falta de respecto.
3. Para intervenir o consultar dudas en clase debo levantar la mano.
4. Todos los deberes, ejercicios o recomendaciones debo anotarlos y prestar atención cuando se ponen. Así evitaremos que se tengan que repetir 25 veces las mismas cosas o que olvide hacer tareas por no estar atento/a.
5. Salvo causa justificada o una grave catástrofe natural los plazos de entrega de trabajos son inamovibles.( Consultar con profesora los criterios de penalización de trabajos entregados fuera de plazo).

Reparto de las clases.

Las clases quedarán estructuradas de la siguiente manera:

• Lunes:Sociales.
• Martes:Lengua.
• Miércoles:Lengua y Sociales.
• Jueves:Sociales.
• Viernes: Lengua.

No obstante, este reparto se podrá modificar en función del desarrollo de las clases.

EJERCICIOS ACENTUACIÓN

Aquí tenéis enlaces para practicar lo aprendido en clase. Ánimo y a trabajar.
http://www.vicentellop.com/ortografia/acentuacion.htm
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortoac.htm
http://www.terra.es/personal6/bardonmanuela/ortografia.htm

Esquema ilustración

Observa con detenimiento estos esquemas.
1. Realiza una pequeña síntesis de lo que se muestra en cada uno de ellos. Para ello es importante que te plantees las siguientes cuestiones:

• ¿Cuándo tiene lugar este movimiento?
• ¿Dónde?
• ¿Qué quiere eliminar?
• ¿Qué método propone para ello?
• Personajes más importantes.

Bienvenida!!!!

Bienvenidos a este blog, con el que que pretende ayudaros a seguir mejor la asignatura de ÁmbitoSociolinguístico de 4 de Diversificación y a haceros un poco más amena la asignatura.
Podéis preguntarme todas las dudas que tengaís, sugerir cosas y hacer cualquier comentario que os apetezca relacionado con la asignatura. De momento hasta que comience a funcionar el MOODLE sólo nos comunicaremos a través del blog.